Breve biografía del testigo

Vivió la guerra en su infancia y participó en el movimiento por la paz cuando era joven. Como copropietaria de una editorial, ha participado en la publicación de numerosos materiales educativos y libros relacionados con la reversión de Okinawa a la patria, con el fin de comunicar temas de actualidad en Okinawa. A través de actividades de grupos de jóvenes, comunicó las realidades de Okinawa tanto dentro como fuera de Okinawa, participó en actividades para resolver problemas y también ocupó el cargo de vicepresidente del Consejo Juvenil de la Prefectura de Okinawa. También ha ocupado diversos cargos directivos. 

Reflexiones sobre la paz y las actividades de los grupos de jóvenes

De vivir la guerra al movimiento por la paz

Experimenté la guerra cuando tenía cinco años. Debido a esa experiencia, tuve un fuerte deseo de paz, por lo que participé activamente en movimientos por la paz desde que era estudiante de secundaria. 

Participar en actividades de grupos de jóvenes

Participé activamente en el Consejo del Grupo Juvenil de la aldea de Nakagusuku y fui vicepresidente. Además, estuve involucrada con la organización central. Desde allí comenzaron diversas actividades, incluyendo marchas por la paz. 

Reclutamiento y presión para el espiar

Reclutamiento para espiar

Me gradué de una escuela secundaria a tiempo parcial y he estado trabajando desde mi primer año de secundaria. Yo era una estudiante de primera generación a tiempo parcial en la Escuela Secundaria de Futenma. Me gradué de la escuela a la vez que trabajaba a tiempo parcial en varios comercios. Nunca falté a la escuela. Asistía de 6 de la mañana a 10 de la noche. Llegaba a casa a las 11. Después de regresar a casa, hacía tareas domésticas como lavar la ropa. También trabajé a tiempo parcial en la limpieza de la casa. Cuando era estudiante de segundo año de secundaria, mi hermana mayor trabajaba en la limpieza de la casa para una familia de militares. También decidí pedirle ayuda a mi hermana para conseguir un trabajo a tiempo parcial en la base. En ese momento, si tenías una casa que contrataba a okinawenses, el ejército estadounidense te daba un pase. Incluso ahora, necesitas un pase para entrar a la base. En aquel entonces nos daban un pase que parecía una tarjeta. Así fue como terminé trabajando en una base militar estadounidense cuando estaba en segundo año de secundaria. Los pases debían cambiarse de vez en cuando. Por esa época, Okinawa tenía problemas con la tierra en Isahama. En ese momento había un gran conflicto entre el ejército estadounidense y los residentes locales sobre estos asuntos. Mucha gente trabajó como espías. Mi padre solía trabajar en el parque de Nakagusuku. Durante ese período, una vez me llamaron al parque de Nakagusuku. No recuerdo sus nombres, pero me llamaron tres hombres, y me preguntaron: «¿Participa usted en el Movimiento de Grupos Juveniles y Bandera Roja?»Dije: «Sí, participo». He estado haciendo campaña desde que estaba en la escuela secundaria. Los hombres me preguntaron: «¿Quién entre esta gente hizo qué, dónde y qué hicieron?». Y: «¿Podrías darnos al menos un poco de esa información?». «Si cooperas, podemos conseguirle un buen trabajo a tu padre o a tu hermano». Decían cosas así. Como estudiante de segundo año de secundaria, me rebelaba contra eso. Me negué y les dije: «No puedo hacer eso». Quizás ahora pueda ocultar mejor las cosas, pero en aquel entonces era ingenua. Cuando dije eso y me negué, los hombres dijeron: «Entonces ya no te necesitamos». Luego, al realizar un intercambio de pase, Me dijeron que no se podía emitir mi pase. Le pregunté la razón y me dijeron que habían decidido no darme el pase. Entonces perdí mi trabajo. Simplemente dijeron: «Esta es una orden de arriba» y «No se te permite ingresar a la base». No hubo explicaciones de por qué. Me parece que esto fue una presión sobre mí. Tres hombres me llamaron y me asusté, pero no hice nada malo. No me sentí tan forzada. Creo que me contactaron porque había estado en varios lugares. En aquella época se contaban muchas historias como ésta sobre espías. 

Para comunicar la actualidad de Okinawa

Lanzamiento de una empresa editorial paratransmitir las realidades de la situación

Cuando tenía 19 años, seguí participando en marchas por la paz y otros eventos después de mis actividades del Grupo Juvenil. Tenía solo 19 años cuando dejé el pueblo de Nakagusuku y comencé mi propia empresa. Conocí a miembros de la Asociación de Maestros de Okinawa: Shinei Kyan, Choubyou Yara y Shizuo Heshiki. Llegué a conocer a estas personas y cooperé con ellas de muchas maneras. Me subía a un coche y entregaba carteles en las escuelas objetivo. La razón por la que llamamos a nuestra empresa Okinawa Jiji Publishing fue porque queríamos informar a la mayor cantidad de gente posible sobre los acontecimientos actuales en Okinawa. El objetivo era informar a la gente sobre la situación actual de Okinawa. Después de eso, hubo un cambio en la lista de caracteres japoneses que se utilizaban. Creo que fue hace unos 60 años. Simplemente cambió a una tabla de este tamaño. Este también fue un artículo único. En cada escuela se exigía una lista de los caracteres japoneses. Fui a las escuelas y le pedí al director que me ayudara a hacer publicidad. En ese momento, reunieron a los niños en el patio de recreo y realizaron asambleas matutinas. Esto se hizo afuera en lugar de en el salón de clases como se hace ahora. En ese momento recibí permiso para vender. En aquel entonces, los profesores nos aceptaron muy amablemente. Ayudaron a reunir a los estudiantes. Así que me paré en la plataforma, extendí la tabla de caracteres japoneses y la promocioné. 

Encuentros con la Asociación de Maestros de Okinawa

Mientras creaba algo que pudiera usarse en las escuelas en una época en la que no había materiales didácticos. Lo que tuvo mayor impacto en la empresa fue conocer gente de la Asociación de Maestros de Okinawa. Conocí a personas como Osamu Oshima, Shizuo Heshiki, Hiroaki Fukuchi y Shinei Kyan. Incluso al crear materiales didácticos para los caracteres japoneses, Pedí supervisión y profesores como Koshin Nakayama, que más tarde se convirtió en el jefe de la Oficina de Educación del Gobierno de Ryukyu, me ayudó de muchas maneras. Debido a esto, poco a poco comencé a realizar materiales didácticos, como cuadernos de música editados por la Asociación de Maestros de Okinawa. El primer cuaderno de estudio que creé fue un cuaderno de ciencias. La Asociación de Maestros de Okinawa tenía un grupo de investigación científica, por eso publicamos notas de estudio de ciencias para los grados 4, 5 y 6 de la escuela primaria. Después de eso, convocamos a varios grupos de estudio para crear materiales didácticos. Se reunió a profesores de clubes de estudios sociales y se les pidió que editaran los materiales didácticos de estudios sociales, y gradualmente se desarrollaron más materiales didácticos, uno por uno. En estudios sociales, creamos materiales didácticos sobre la historia de Okinawa para estudiantes de segundo año en clases de historia en institutos. 

Participación en el movimiento de devolución

La cantidad de materiales didácticos aumentó uno por uno, y finalmente alcanzó un número considerable. Esto incluyó una variedad de materiales didácticos. La publicación de materiales didácticos se realizó en colaboración con el grupo de investigación de la asociación de profesores. Este método se ha transmitido hasta nuestros días. El proceso que condujo a ese punto también estuvo relacionado con las actividades de paz en ese momento. En ese momento, se llevaban a cabo diversas actividades centradas en el Consejo para la Devolución al País de Origen de la Prefectura de Okinawa (Fukkikyo). Pero Fukkikyo y la Asociación de Maestros no podían elaborar «La historia del movimiento de devolución de la prefectura de Okinawa». Por lo tanto, se contrató a Okinawa Jiji Publishing para realizar toda la edición para la publicación. La tarifa del manuscrito no fue muy alta, pero también pagamos por ello y ayudamos a FukkikyoEn ese momento, Shinei Kyan era el presidente de Fukkikyo y Choubyou Yara era el administrador principal. A través de la conexión con Fukkikyo, también conocimosa Souken Furugen. Viajó conmigo por todo el país y vendió «La historia del movimiento de devolución de la prefectura de Okinawa». Después de eso, a través de presentaciones de varias personas, También hice el libro de Jun Urasaki, «La prefectura de Okinawa desaparecida» (1965) y una película sobre la lucha por la tierra en la isla de Ie. Shoukou Ahagon era de la isla de Ie. A través de una introducción, terminé haciendo una película con él, y fuimos a la isla de Ie muchas veces. Hice varias películas centradas en él. 

Publicación de libros de texto sobre Okinawa para el Japón continental

Este libro no se vende en Okinawa ni se utiliza en las escuelas de Okinawa. Fue creado para Japón continental. y principalmente por la Asociación de Maestros de Okinawa en ese momento. En Okinawa en aquella época, las normas sobre publicación eran muy estrictas, y la cuestión de este tipo de lector complementario era responsabilidad de la Junta de Educación. Había cierta presión bajo la administración estadounidense. Este libro fue editado por profesores de la Asociación de Maestros de Okinawa. Este libro es fantástico porque contiene mucha información sobre la situación actual de Okinawa. También presenta la cultura tradicional de Okinawa y el teñido conocido como bingata. El libro es muy informativo incluso si lo lees ahora. Creo que puede ser útil para las personas que no conocen Okinawa. También analiza cuestiones de paz, incluyendo recortes de periódicos. El contenido es muy rico e incluye información sobre sitios y bases militares en Okinawa. «Este Okinawa es nuestro» tiene un contenido ligeramente más desafiante dirigido a estudiantes de secundaria. «Nuestro Okinawa» está dirigido a estudiantes de primaria. Contienen fotografías de Shureimon Gate y la ciudad, plátanos en Okinawa y la base. Estos libros fueron impresos por primera vez por la Asociación de Maestros de Kagoshima. Fueron impresos en Kagoshima. La Asociación de Maestros de Kagoshima los envió a escuelas de todo el país. Creo que vendimos más de 10. 000 copias porque las escuelas de todo Japón los utilizaron como material didáctico. 

Varias presiones

En mi empresa, la mayor parte del trabajo relacionado con los materiales didácticos se hacía con la Asociación de Profesores. Todos los profesores de aquella época eran innovadores. Aunque la presión directa del ejército estadounidense no fue tan mala,había presión a nuestro alrededor, como espías. 

Actividades y experiencias diversas dentro y fuera de la prefectura

Sintiendo la brecha entre Okinawa yJapón continental durante el movimiento de devolución

Estuve involucrado en el movimiento de devolución dentro del Grupo de Jóvenes,por lo que participé en diversas actividades de la organización. En particular, el Consejo del Grupo Juvenil de la Prefectura de Okinawa tuvo mucha relación con el Japón continental. Cuando era joven, alrededor de los 25 o 26 años,Tuve la oportunidad de ir a Toyama e Ishikawa para informar sobre la situación actual de Okinawa. El Grupo de Jóvenes de Okinawa se dividió en grupos de 4 a 5 personas y fueron a cada región. En Toyama pude acercarme a la gente local y realizar actividades. En Ishikawa, el padre del exprimer ministro Yoshiro Mori era alcalde de la ciudad de Neagari. y nos trataron bien. Cuando realizábamos una actividad de grupo de intercambio en un centro comunitario, escuchábamos a la gente decir cosas como, «Hoy en día, los indígenas vienen de Okinawa, pero me pregunto si entienden la lengua japonesa». «Me pregunto qué clase de personas son». «Me pregunto cómo son los indígenas». Estábamos esperando en la sala de espera. La gente de allí ni siquiera sabía dónde estaba Okinawa. La mayoría de la gente ni siquiera sabía que era una prefectura de Japón. Lo mismo ocurría en Ishikawa y Toyama. Su interés en nosotros era porque venían los indígenas de Okinawa. ¿Que idioma hablan? ¿Cómo se visten? ¿Cómo hablan?Cuando escuchamos cosas así, nosotros del Grupo Juvenil de Okinawa que todavía éramos jóvenes, nos enojábamos. Me sentí miserable. Así que aprovechamos la oportunidad para interactuar y dijimos:«No somos diferentes a ti». «Somos lo mismo. Nosotros también somos japoneses». «Aunque Okinawa está actualmente separada del Japón continental, no es diferente a todos las demás prefecturas». Expresé así la situación actual de Okinawa. En el Japón continental, la mayoría de la gente no conocía Okinawa. Poco se sabía sobre dónde estaba Okinawa o qué estaba pasando. Okinawa era la única isla que estaba separada del continente. No solo el gobierno sino todo, por la separación de poderes. Debido a esto, seguí trabajando junto con los integrantes del Grupo de Jóvenes. y con Anichi Nakamoto, que tenía un poco más de experiencia. 

Participando en el movimiento de devolución

Durante el movimiento de devolución de Okinawa, Continuamos participando en actividades de paz mientras nos quedábamos en el centro comunitario con todos. Las personas que trabajaban juntas más tarde se volvieron prominentes dentro del gobierno de Ryukyu. Por ejemplo, Akira Nakane y Satoru Nakasone. Muchas personas se convertirán en grandes personas más adelante en la vida. El hecho de que pudimos trabajar principalmente con personas del área de Chubu e interactuar con activistas en la zona de Chubu no generó mucho trabajo con la publicación o la escuela. Sin embargo, tengo muchos recuerdos de nuestras actividades en aquel entonces. El Consejo Japonés contra las Bombas Atómicas y de Hidrógeno con frecuencia realizaba actividades de este tipo en relación con marchas de devolución exigiendo la devolución a Japón. Participé en tales marchas y reuniones sociales. Fue una gran experiencia de aprendizaje para mí para interactuar con la comunidad local. 

En el lugar de varias manifestaciones de protesta

La manifestación de protesta contra el Primer Ministro Sato (agosto de 1965)

Frente al hotel Tokyu (en Ameku, ciudad de Naha) había una plaza. Había un espacio abierto con césped que parecía una pequeña montaña. No se sentía como el actual área de Shintoshin. Usamos esa plaza para celebrar una manifestación de protesta contra el primer ministro Satocomo el Grupo de Jóvenes. En ese momento, el profesor Fujita de la Universidad Rissho estaba en Okinawa para dar una conferencia al grupo de jóvenes o algo así. y asistió al mitin. Como no teníamos experiencia con manifestaciones de protesta, no sabíamos qué pasaría después. Normalmente nos dispersábamos después de la conferencia, pero todos estaban sentados allí tranquilamente. Para impedir que el Primer Ministro Sato siguiera adelante, todos estaban haciendo una sentada frente al hotel Tokyu. El profesor Fujita parecía tener mucha experiencia con manifestaciones de protesta en el Japón continental. Cuando la policía antidisturbios entró corriendo y trató de reprimir a todos, el profesor Fujita inmediatamente gritó «¡Huid!». Así que pudimos escapar rápidamente y tuvimos suerte de no ser capturados. pero un gran número de personas fueron capturadas por la policía antidisturbios en las manifestaciones de protesta de Okinawa, También hubo enfrentamientos entre manifestantes y policías antidisturbios frente al hotel Tokyu y frente a la Asamblea Legislativa durante la lucha para bloquear un par de leyes controvertidas. Muchas personas opuestas a las leyes se aglomeraron frente a la Asamblea Legislativa. También participamos allí como grupo de jóvenes. Los movimientos sociales de aquella época se centraban principalmente en grupos de jóvenes. Estaba la Asociación de Grupos de Jóvenes de la Prefectura de Okinawa, y la mayoría de las actividades eran realizadas principalmente por el Grupo de Jóvenes. En ese momento nosotros también estábamos protestando frente a la Asamblea Legislativa contra estas dos leyes controvertidas. En ese momento, hicimos muchas actividades de protesta, como huelgas de hambre. Siempre participé en sentadas frente al gobierno de Ryukyu. También estuve en el lugar de la protesta durante la lucha para detener un par de leyes controvertidas. En aquel momento yo era vicepresidente de la Asociación Juvenil de la Prefectura de Okinawa. Participé porque si no lo hacíamos nosotros, ¿quién lo iba a hacer?Además de la Asociación de Maestros, otros grupos democráticos participaban en actividades destinadas a llamar la atención sobre la situación real en Okinawa y cambiar Okinawa. En aquella época no había muchas organizaciones como sindicatos,

Mensaje a las generaciones más jóvenes

Mensaje a las generaciones más jóvenes

por lo que diversas actividades fueron realizadas principalmente por Grupos de Jóvenes. Para entender las cosas, en lugar de mirar las cosas desde arriba, desde tu propia perspectiva, debes pararte en la misma posición que todos los demás y dar un paso atrás. Creo que las situaciones y las cosas se ven mejor cuando miras a las personas. No creo que puedas hacer nada si sujetas a la gente desde arriba. La única manera de hacerlo es cambiarte a ti mismo. Tienes que bajarte de tu posición y mirar desde la misma perspectiva. Si miras las cosas desde arriba, creará presión. No importa cuánto digas cosas como «Gracias», o sonrías o des la mano. Es importante valorar a las personas y al mismo tiempo valorar estas cosas. Creo que lo más importante son las personas. Y en ese sentido, puedes pasar toda tu vida devolviendo lo que has recibido. 

Recuerdos del señor Ginoza,copropietario de la empresa

El señor Ginoza era una persona muy estricta pero cautelosa. Por cosas laborales, si tenía que negociar algo con los profesores, iba a sus casas todos los días, incluso temprano en la mañana. Siempre persuadió a los demás y no se embarcó en demasiadas aventuras, pero en cambio, acumulaba logros cautelosamente, poco a poco. Esa política empresarial también fue escrita por Ginoza. 

«Despiértate, anímate y siéntete orgulloso de ti».